《家》教学反思范文

《家》是苏教版一年级上册语文课本中的一首小诗，清新、自然、朴实，给人一种温馨的感觉。在教学这篇课文时，我借鉴了潘老师的教学经验，对本课进行了重新设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习、理解和感受文本。

一、我首先用多媒体展示了蓝天白云、泥土种子、森林小鸟、小河鱼儿等多幅画面，让学生直观地感受到它们的亲密关系。接着，我播放了轻柔和谐的音乐，引导学生思考和想象，让学生在音乐的节奏中感受自然的美，然后我朗诵了课文，让学生跟读，感受诗歌的韵律和节奏，仿佛学生已经走进了诗文中的家里。此时，题目《家》出现在屏幕上，同学们激情涌动，朗诵的声音此起彼伏，声声动情。

二、我采用提问的方式，引导学生思考为什么把蓝天比作白云的家，为什么森林是小鸟的家，为什么小河是鱼儿的家，为什么泥土是种子的家。这些提问激发了学生的想象力，使他们能够理解文本的深层含义。在理解内容、品味文字的基础上，我鼓励学生继续诵读课文，体验语言的美，用心灵与文本对话，把体验到的情感融入到诗歌中，用优美的声音表达出来。在诵读的过程中，我鼓励学生加入动作，不仅增加了课堂的趣味性，也帮助学生记忆诗歌。

三、为了让学生更深入地体验文本，我让学生在课桌上贴上蓝天、森林、小河、泥土的图片，模仿白云、小鸟、鱼儿、种子的角色，感受它们与环境的亲密关系。这样，文本不再只是文字，而是有形、有声的体验，学生也变成了有感情的文本角色。

四、在课文讲解完成后，我展示了我国的地图，告诉学生我国的国土面积、淮安的地理位置，并带学生在课件中游览祖国的山山水水，让学生在情感上产生共鸣。此时，我播放了一首歌曲《我们的祖国是花园》，让学生带着自豪、骄傲的心情再次诵读课文。通过这一系列的活动，学生对祖国有了更深入的理解和感情。

五、为了训练学生的语言表达能力，我出示了熊猫在吃竹子、鲸鱼在海里游、月亮悬挂在星空的图片，让学生尝试编写诗歌。此外，作为课后作业，我要求学生回家仿写一首儿童诗，并配上相应的图画，这有助于培养学生的语言表达能力和思维能力。

六、在指导学生背诵时，我采用了逐步加深难度的方法。首先，我使用带有课文的动画进行吟诵，然后使用有创意的板书进行提醒，再使用无课文的动画进行提醒，最后让学生闭上眼睛，通过动作进行演示。这些步骤符合学生记忆的特点，反复的强化取得了很好的效果。

在这节课上，我用一颗未泯的童心引领学生与文本解除对话，在诵读、表演、对话中去体验、感悟语言带给我们的温馨。通过这种体验，学生的性情得到了陶冶。这节课不仅带给学生快乐、感动，还激发了他们的审美情趣。我深感教学是充满乐趣和魅力的，这首小诗生动活泼，富有儿童情趣，读起来保持欢快、流畅、幸福、愉快的感觉。在教学时，我鼓励学生体验、感悟诗中的意味，发自内心地对祖国的抚育产生喜爱之情。