参与式教学原理

教学方法中引入的参与式教学原理，其理论根基主要源于心理学中的内在动力与外在动力理论，以及弗洛姆的期望理论。心理学理论指出，人的需求可以分为两类：外在需求和内在需求。外在需求是指那些我们无法自主控制，而是由外部环境决定的目标，例如成就、赞扬或奖励。这类需求通常来自他人的期望和评价，而非个体自身的工作或学习过程。

相比之下，内在需求的满足则源自个体自身的工作或学习。它是一种更深层次的驱动力，源于个人对知识的渴望、对挑战的接受或是对自我实现的追求。参与式教学法强调的就是激发这种内在动力，让学习者在参与、探索和解决问题的过程中，主动寻求知识，从而提高学习效果和满足感。

因此，参与式教学法并非单纯地依赖外在奖励，而是通过创设有利于内在动机发展的环境，鼓励学生积极参与，提升他们的主动性和自我效能感。这种方法更注重个体的内在成长和满足，而非仅仅追求外在的成就或评价。