展开与折叠教学设计(合集3篇）

展开与折叠教学设计（1）

教学目标：通过展开与折叠，让学生感受立体图形与平面图形的关系；引导学生动手动脚实验、发挥想象、开展讨论，认识立体图形与它们的平面展开图的关系；使学生能正确判断平面展开图是哪个几何体的展开图。

教学重点：将立体图形展成平面展开图；

教学难点：按规定形状把正方体展成平面图形；

教学过程：

一、引入：展示立体图形，提问学生：如果将正方体沿某些棱剪开，平面展开图会是什么形状？

二、动手做一做

活动1：将圆柱、圆锥的侧面沿虚线剪开，观察并画出它们的侧面展开图。圆柱的侧面展开图是长方形；圆锥的侧面展开图是扇形。

活动2：将无盖正方体纸盒按图中红线剪开并画出展开后的平面图形，与同学交流并发现：同一正方体按同一方式剪开可以得到相同的平面展开图。

活动3：自由发挥，将正方体沿不同方式剪开成平面图形，并与同学交流发现：同一个正方体沿不同方式剪开可以得到不同的图形。

活动4：将正方体沿棱剪开成平面展开图，尝试得到不同图形，并观察正方体平面展开图的特点。

活动4：将长方体沿棱剪开成平面展开图，与正方体展开图对比发现异同。

三、练一练

四、小结：回顾学习内容，交流体会，布置作业。

展开与折叠教学设计（2）

教学目标：通过探索活动，了解长方体和正方体的展开图，培养学生的空间观念和语言表达能力；感受立体图形和平面图形的相互转化，建立正方体立体图中的面与展开图中的面的对应关系。

教学过程：

一、创设情境，引入新课：展示一个正方体模型，引导学生想象展开图，并提出探索问题。

二、动手探索，总结规律：剪一剪，找一找，折一折，学习正方体展开图的特征。

三、练习应用，巩固提高：判断展开图，完成操作练习，强化认知。

四、总结收获：分享学习体验和发现。

展开与折叠教学设计（3）

教学目标：通过操作，了解长方体和正方体的展开图，加深对立体图形的认识；在实践活动中发展空间观念，激发学习兴趣。

教学过程：

一、动手操作：剪盒子，认识展开图。

二、体会联系：理解展开图与立体图形的关系。

三、练一练：通过图形判断与操作，巩固知识。