《除数接近整十的除法》教学反思

在教授除数接近整十的除法时，本课程着重于将除数视为整十数进行试商，利用四舍五入法简化计算过程。课程设计注重知识铺垫，通过复习“括号里最大能填几”、“乘法计算”和“除数是整十数的笔算除法”，为学生理解试商和笔算做好准备。

在教学过程中，充分考虑学生主体地位，通过例题84÷21、430÷62和197÷28，特别针对例3，引导学生利用“四舍”法试商，理解计算步骤和调商过程。学生已掌握例3后，例4教学放手让学生尝试、自学展示，注重了迁移思维培养。

反思教学，发现以下问题：后进生辅导力度不够，部分学生仍使用初商和除数近似数相乘的错误方法；教学过程对算理解释过多，占用时间；忽视了整体“学困生”的指导，未让所有学生进行板演，逐一纠正错误。

为了提升教学效果，需加强口算乘法练习，增强笔算练习力度，设计丰富多样的练习形式。通过针对性指导和充分练习，确保每位学生掌握除数接近整十的除法计算方法，提升整体教学效率和学生理解能力。