四年级语文教案

　《中彩那天》教案

　 教学目的要求：

　1、学会本课15个生字及由生字组成的新词，认读5个二类字。

　2、能正确、流利得有感情地朗读课文。

　3、通过自读、自悟和小组合作学习培养学生自学探究的能力。

　4、培养学生诚实、守信用的良好品质。

　 教学重点：

　理解母亲安慰家人的两句话。

　 教学重点：

　体会课文最后一句话的深刻含义。

　 教具准备：

　cai教学课件。

　 教学时间：

　两课时

　 第一课时

　 教学过程：

　 一、创设情景，促情激趣：

　1、以《幸运大抽奖》游戏活动，激发学生兴趣。

　2、体谅中奖者心情如何？

　3、师板书课题“中彩那天”，大屏幕出示“中”字读音。

　4、齐读课题。

　5、理解课题。

　 二、自读、自晤、合作探究：

　1、大屏幕出示：阅读提示(一)：

　(1)初读课文，标出自然的序号，画出课后生字表中生字带出的词语，借助拼音，把字音读准确，还有不认识的字查查工具书。

　(2)自由读课文，把课文读正确，读流利。

　2、依据阅读提示(一)，学生自由读文。

　3、请每组组长组织组员读没读熟的句段，并互相纠正读音。

　4、指生分段读课文。(自评、互评、师生共评)

　5、请学生选择喜欢的段落和自己喜欢的读书方式，练习读课文，准备参加读课文比赛。

　6、宣布比赛开始，采用不同形式参赛。

　7、以阅读提示为指导，学生合作探究学习：

　(一)大屏幕出示阅读提示(二)：

　(1)仔细阅读课文，边读边体会，你读懂了什么？

　(2)有不理解的词，可以借助字典或联系上下文理解。

　(3)在你反复读也读不懂的问题上做上记号。

　(二)按照阅读提示(二)，小组讨论学习。

　(三)汇报交流。

　 三、识记生字：

　1、每组组长借助课后生字表，检查本组组员认读生字，新词情况。

　2、教师指导齐读新词。

　3、开火车读本课生字。

　4、打乱顺序读本课要求学会的字。

　5、教师指导书写难记、难写的字。

　6、在小楷本中书写难记难写的字。

　 四、小结：

　这节课，我们不但认读了生字，写会了难记的字，熟读了课文，而且通过自读、自悟和小组合作学习，初步了解了课文内容。下节课，我们将继续解决刚才同学们提出的问题。

　 第二课时

　 教学过程：

　 一、质疑答难，自主探究：

　1、小组合作，提出不懂的或感兴趣的问题，由记录员记录。

　2、整理问题，逐题探究。

　(1)将学生所提问题归类，集体讨论。

　(2)教师指导有感情读所理解的句子。

　(3)学生练习有感情读文。

　 二、引发辩论，勇于创新：

　1、小组讨论车还与不还的问题，组织素材，说清理由。

　2、学生分正反方进行辩论。

　3、台下的学生做补充说明。

　4、教师小结。

　 三、总结全文，领会主旨：

　1、指导学生根据本课所学，设计板书。

　2、教师总结。

　 四、作业设计：

　1、想象：库伯派人把汽车开走后，我和爸爸、妈妈的心情如何？都说了些什么？

　2、将自己的所想写在日记本上。

　 板书设计：

　12、中彩那天

　诚实＋信用=财富

　《万年牢》教案

　 教学目标：

　1、认识8个生字。

　2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

　3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

　4、学习独立阅读，小组合作，培养自学能力。

　教学重、难点：

　体会文中三处“万年牢”的意思，说说其中的相互联系；让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚。

　课前准备：

　师：多媒体课件、糖葫芦的资料

　生：预习课文

　 课时安排：

　1课时

　 教学过程：

　 一、谈话激趣、揭题导入：

　（出示糖葫芦的图片，播放《冰糖葫芦》的音乐）欣赏了这一片段之后，你想说什么？

　今天，我们就来学习一篇与糖葫芦有关的文章。（出示课题）一起来读：万年牢。

　读了这个题目，你有什么疑问吗？

　生1：什么是“万年牢”？

　生2：万年牢与糖葫芦有什么关系？

　多么有价值的问题呀！接下来，我们就带着这些问题走入课本，去文中找找答案。

　 二、初读课文、整体感知：

　1、自由读课文。要求：⑴读准字音，读通课文；⑵想一想,课文主要讲了什么事情？

　（3）找一找,划一划,文中说“什么是万年牢”的句子。

　2、反馈预习情况：

　首先，老师来了解一下我们同学们的预习情况。

　⑴出示短语：

　把炉火闷(mēn)好

　把竹签削(xiāo)好

　去把(bà)儿

　⑵同学们的预习工作做得真到位，老师把“认真”两个字送给你们。接下来，想一想课文主要讲了什么事情，谁能用简单的话来概括？

　生：……（板书：做糖葫芦、做买卖）

　你真会抓重点，还用简洁的话语，为我们概括了文章的主要内容。我们一起来看，课文讲了两件事情，一是父亲在家做糖葫芦，二是父亲在外做买卖。

　3、接下来，我们来找找文中说：“什么是万年牢”的句子。

　（出示1）：“我的糖葫芦糖蘸的均匀，超薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　从这句话中，你来理解一下什么是“万年牢”？

　（出示2）：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　思考，这一句中的万年牢又指什么？

　 三、自学研读：

　同学们，这两句都是父亲说的话。他是这样说的，那么他又是怎么做的呢？请自学父亲

　做糖葫芦和做买卖两件事。用笔划一划描写父亲做事的句子，想一想你能从中感受到父亲是个怎样的人？可以在旁边记下你的理解与感受。

　（学生自读自悟，通过对父亲在制作糖葫芦的过程中、凭良心做买卖的事情中，理解“万年牢”的意思。）

　交流重点句：

　（一）第一个“万年牢”

　⑴、出示1：父亲的糖葫芦做得好……铁锅煮出的糖发黑。

　老师发现你把“早晨起来”读得特别重，为什么？

　……看出父亲做糖葫芦的认真。

　好一个认真呀！我们再读读这一段话，你还从这段话中的哪些词句体会到父亲的认真。

　我还从“一点儿”、“必须用冰糖”、“煮糖用铜锅”等词句体会到父亲做糖葫芦时的`认真。

　父亲在对糖葫芦的选材多么用心呀，我们再一起来感受一下。（生齐读第2自然段）

　过渡：父亲之所以那么认真地选材，是因为他曾经说过：“我的糖葫芦糖蘸的均匀，超薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　⑵、父亲在选材上是那么认真、一丝不苟，那么在制作过程中他又是怎么做的呢？

　生：要把炉火闷好，把大理石擦干净……

　是呀，“我”和父亲的配合如此默契，我们也来一起体验一下。咱们配合着读一读。老师读“把”，同学们接着往下。

　这么多道工序，复杂而繁锁，但是父亲却有条不紊地一道道做下来，所以他的糖葫芦“吃一口让人叫好”，而且名声在外。

　过渡：如此精心的选材，如此精湛的手艺，父亲做的糖葫芦质量好啊，真所谓是“万年牢”啊！

　（二）理解第二个“万年牢”指什么呢？

　那么父亲是怎么做到生意上的“万年牢”的呢？

　⑴、快速浏览第5、6自然段，找找父亲做事的句子。

　⑵、汇报：

　生：1、从老板定价高，父亲不满意；2、老板让他掺假，他不听；3、老板配得下手，他嫌动作慢，也不高兴……

　让我们一起来感受父亲的实实在在吧！

　复沓：1、当老板定价高时，父亲不满意，是因为：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

　2、当老板让他掺假时，他不听，是因为：……

　3、当老板配的下手，动作慢时，他也不高兴，因为……

　看来，父亲在做生意的过程中，实实在在，很重诚信，还一心一意为顾客着想。所以他宁可放弃有固定待遇的工作，仍然去提篮叫卖，也不能欺骗顾客。

　 四、深入体会，小结提升：

　（1）从这两件事中，我们可以看出父亲是个怎么样的人？

　是呀，父亲不仅是这样说，这样做的，也是这样教导我的。我们一起读（第7自然段）

　出示3：父亲教导我做万年牢……使我一生受益。

　（2）理解第三个“万年牢”（做一个诚实守信的人，有万年牢的人品。）

　⑶、看板书，你觉得这三个万年牢有联系吗？

　万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实，守信的万年牢的人品。同样，有万年牢人品的人必能靠着诚信拥有万年牢的生意，而生意好也是取决于他的新产品质量好。作者记住了父亲的话，做一个认认真真，实实在在的人让我们也来记住父亲的话。

　板书设计：

　万年牢

　做糖葫芦做生意

　质量好 做生意

　人品好