七年级上《走一步，再走一步》教学设计范文

《走一步，再走一步》是一篇通俗易懂且意味深长的文章，讲述的是作者儿时在小悬崖上的冒险经历。通过这次经历，作者领悟到一个道理，这一经验成为他日后克服困难、勇往直前的人生指南。

文章中对作者心理活动的描绘极其生动，是教学的重点之一。作者从这次经历中悟出的道理，对学生的成长具有一定的指导意义，是教学中需要深入探讨的内容。

初一学生已具备初步阅读记叙文的能力，对于文章内容的理解不会太难，本文主题也较为浅显，学生掌握文章主题也不会有问题。因此，本文的学习目标在于进一步培养学生的记叙文阅读能力、语言表达能力，以及阅读速度的提升，重点培养学生的默读技巧。

教学目标包括赏析关键性语句，剖析人物心理，联系生活实际，启迪人生智慧。

教学重难点是赏析关键性语句，剖析人物心理。

教学理念遵循新课标要求，通过品味富有表现力的语言，运用小组合作探究的方式，逐步设置教学环节，旨在培养学生的语言表述能力、品读鉴赏能力，同时从中获得人生的启示，学会积极克服困难，成为一个“大写的人”。

教学设计包括三个环节：复述故事、剖析心理、启迪智慧。这三个环节分别以赏析关键性语句、赏读标点符号、品析关键词语为切入点，旨在引导学生深入理解文章内容，联系实际，获得智慧。

教学流程包括导入新课、了解故事、剖析心理、启迪智慧。通过这一系列环节，引导学生抓住关键信息，提高分析、理解能力，联系实际分享成功经验，学以致用。

课堂寄语激励学生勇往直前，克服困难，实现理想。

字词识记、素材积累、结构思路、课堂导学、导学探究等环节，帮助学生全面理解文章，掌握学习方法，提高阅读理解能力。

文章通过记叙、分析，引导学生深入理解故事，领悟人生道理，提升阅读和表达能力。通过一系列的教学设计和流程，帮助学生构建全面的学习框架，实现知识与能力的双提升。