三年级上册语文课文《风筝》说课稿范文

一、教材分析

《风筝》为第五册第三单元精读课文，内容讲述“我”和伙伴童年制作、放飞与寻找风筝的经历。文章语言质朴、清新，描绘了放风筝时的自由与快乐，失落时的伤心，以及孩子们对幸福与希望的憧憬。整篇充满了童真与趣味，引人入胜。

文章以做、放、找风筝的顺序为主线，层次分明。通过细腻的心理描写展现了童趣，是其特色之一。孩子们的心情随事件变化自然而生，且结尾意味深长，激发想象。

教学目标设为：理解“憧憬”、“垂头丧气”等词语；通过多种形式朗读，深入感悟情境；体会伙伴们的幸福感受，学习他们在挫折中保持希望的勇气。

教学重点是引导学生理解心情起伏变化，并找到描述心情的词句。难点在于理解孩子们情感变化的细腻描写。

教学方法遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”，包括品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等，结合教学流程展开。

五、教学流程

首先，学生课前搜集风筝资料，增加学习兴趣。导入环节让学生分享放风筝经历，引入风筝话题。

初读课文，整体感知，通过朗读让学生对内容有初步认识。思考课文围绕风筝写了哪些内容，板书做、放、找，引导学生选择感兴趣部分深入阅读。

细读课文，品味感悟，引导学生体会做、放、找风筝过程中的快乐与伤心。通过直接和间接描写，理解作者如何表现孩子们的情感。

引导想象，拓展思维，通过提问激发学生思考，引导理解寻找的深层意义，鼓励创新思维。

板书设计体现文章主线，帮助学生梳理结构，加深理解。

通过这一系列教学设计，实现语文教学的人文性与工具性的统一，让学生在学习中感受语言的魅力，体验情感的波动，激发创新思维，提升语文素养。