幼儿园开学教研活动记录内容

幼儿园开学教研活动记录内容如下:

区域活动作为一种基于幼儿立场的综合性教育活动，是教师根据教育目标、幼儿发展水平和兴趣，划分一些区域，有目的有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的一种活动形式。

幼儿可以在活动区中自由选择、自由探索、自发交流，区域活动是幼儿喜爱的自主游戏和学习活动。   对于“教师应该如何营造有序的、自由自主的区域活动的气氛？”问题，各级组老师根据本班幼儿的年龄特点和兴趣，认真研讨，分享自己的想法以及经验，相互学习，取长补短，用思维导图的形式记录所思所想，并作分享交流。

教育科研对幼儿园的意义：

教育科研工作是幼儿园立园之本、兴园之策、强园之路。教学工作是幼儿园工作的轴心，而教育科研工作应是教学工作的核心。为此，我园科研工作立足本园实际，围绕提高教育质量这一中心，在各级领导的关怀下，在各位老师的参与下，扎扎实实的开展了一些富有成效的工作，取得了初步的成果。

在我们全园教师的共同努力下，努力一、教建构出具有实践与推广价值的园本课程，探索出一条课程园本化的建设之路。科研的管理教科研是幼儿园不断前进和可持续发展的不竭动力，是教师对教育规律的深入探究，是教师对教育教学现象从感性认识上升到理性认识的必由之路。记得一位园长说过这样一句话:"有真学术，才有真教育，有真学问家，才有真教育家。

他们的学问或是学术适宜人类思想文化的精华为背景的体现在课堂教学中，自然就有超出一般的精神气质。”这种“精神气质"就是课堂教学的真谛所在，它是以"真学术”、"真教育”为底蕴，也就是说要有教科研能力，没有教科研能力的教师是不称职的教师。

因此，制定必要的教育科研管理制度，是规范幼儿园教育科研工作的重要措施，也是促进幼儿园跨越式发展，提升幼儿园办园品位的需要。根据我园开展教育科研的现状及取得的成绩，我们修订了幼儿园教育科研管理制度，并组织教师进行了专门的学习，使我们的教育科研工作从制度上得到保证，发挥它的规范作用、指导作用和监督作用。