校长如何识才用人

学会运用“圆心理论” 一个优秀的校长， 应懂得怎样发挥广大教师的特长，调动他们工作的积极性。虽然每一个校长所用的方法不同， 但有一些共同之处， 那就是平等对待每一个教师， 与每一个教师都保持相同的距离， 使每一个教师都能感受到校长对他的平等尊重，这就是“圆心理论”。举一个例子， 唐骏在担任微软中国地区总裁期间，有一条不成文的规定： 任何一个到微软工作的人， 都要经过他的面试。有很多人对此有看法： 认为他不相信人力资源部能招到优秀人才， 又浪费时间。不过他有自己的看法：他要通过自己的亲自面试， 让所有进入微软的员工都能感受到公司对他的重视。有一次， 他在美国开会， 国内有一个岗位急需招人， 因此有位员工“逃过” 了他的面试直接进入了微软，在试用期里， 这位员工表现出色， 很快转为正式员工。几个月以后， 这位员工找到唐骏， 要求唐骏再面试他一次。原来， 平时微软的员工在聊天时， 都喜欢拿这位员工开玩笑，因为他没有经过唐骏的面试而直接进入， 所以大家都认为他是“ 非正规军” 。唐骏听完员工的叙述， 对他说：“你已经表现得很优秀了， 不再需要我面试了。” 但这位员工一直坚持要他面试，最后唐骏满足了他的愿望， 但从这次面试之后， 这位员工表现得比以往更出色了。唐骏知道， 中国的员工非常重感情， 他们需要平等、尊重和感动， 这就需要一种符合员工心愿的情感式管理。在学校的管理中， “圆心理论” 是将校长比作“ 圆心” ， 将所有教师比作“圆周”。因为圆心与圆周上的每一点的距离都是相等的，因此校长与每一位教师的距离也是相等的，并且每一位教师在日常中的地位也是平等的。“圆心理论”能够很好地解决学校内部纷争和内耗问题，因为所有教师都知道，自己和其他每一个教师一样，在校长心中的地位是平等的，和他人一样会受到校长的尊重。校长在学校的日常管理中，要充分运用“圆心理论”，与全体教师等距离相处，处理好与每一个教师的关系，关心、信任、爱护、尊重每一个教师，才能调动全体教师的工作积极性，形成合力，快速发展。 掌握“佛祖派工”之道 去过寺院的人都看见过这样一种现象：一进院门，首先是开口笑迎客人的弥勒佛，而在他的背面，则是黑口黑脸的韦陀，你知道这是为何？相传在很久以前，他们并不在同一庙里， 而是分别掌管不同的庙。弥勒佛热情快乐，所以来的人很多，但他整天嘻皮笑脸，什么都不在乎，丢三落四，不能管理好账目，所以导致寺庙日不敷出，出现经济危机，难以为继。而韦陀管账却是一把好手，但他成天阴着脸，太过严肃，不讨人喜欢，搞得前来寺庙的人越来越少，最后香火断绝。佛祖发现这个问题以后，将他俩放在同一寺庙里，由弥勒佛负责公关，笑迎八方客，于是香火旺盛。韦陀铁面无私，就让他管理账务，严格把关。在两人的合作下，寺庙又呈现出了一派欣欣向荣的景象。“佛祖派工” 就是如何把最合适的人放到最合适的岗位上。如果校长在用人组合中失当，学校将会失去发展的潜力。如果教师之间勾心斗角，相互拆台，那么就会严重影响学校的日常工作和发展。相反，如果校长能很好地掌握“佛祖派工”的原理，充分发挥每一个教师的个人优势与特长，形成最佳组合，就能出现1+1>2的局面，取得最大成绩，学校也得到了充分发展， 在竞争中稳操胜券。 重用有能力的“刺儿头” 清朝乾隆皇帝在用人方面， 可以说有其独特之处。虽然纪晓岚和刘庸心直口快，说话往往不讨乾隆喜欢， 乾隆甚至多次治他们死罪， 但每一次都只不过是吓唬他们， 要他们懂得做臣子的规矩， 要尊重皇帝， 对皇帝说话不要太过分。而对大贪官和珅虽然重用，但也时时怀疑， 因为和珅很讨皇帝的欢心， 但也只是在游玩时， 要他相伴。作为一个明智的校长，也要掌握这种用人之道。那些会讨你喜欢的人，可以成为你外出旅游或散步的好朋友，但在重要工作中却帮不了你的忙，甚至会给你设置陷阱。相反，那些爱对你挑毛病