北师大版小学四年级下册数学《三角形分类》教案三篇

【 #教案# 导语】“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　教学目标：

　知识与技能：

　通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。

　过程与方法：

　在分类中体会分类标准的严密。

　情感态度与价值观：在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。

　教学准备：

　多媒体课件,各种三角形纸片。

　教学过程：

　一、创设情境

　1、欢欢和笑笑给同学们发来请贴,邀请大家到数学王国做客.但路上有两道关卡,只有顺利通过才能得到通行证.

　第一关:准确地认出他们,并说出他们的特征.(课件出示锐角、直角和钝角)

　第二关:给他们取个形象又合适的名字.(出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形)

　二、探究新知:

　同学们顺利过关,来到了数学王国.它们非常好客，派了很多代表来迎接我们。(课件出示各种三角形)

　1、哟，它们长得很相似的，找找它们有哪些共同点？

　2、有这么多共同点，老师眼都看花了，但定睛一看，还是有区别的，你们发现了吗？

　3、看着这些长得相似，但实际上大大小小、形状各异、零零乱乱的三角形，你想研究些什么？板书：三角形分类。

　4、学生自由讨论,给三角形分类.谁愿意上来展示一下你的研究成果？

　5、学生展示分类结果:

　从角分：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。讲解直角三角形的直角边、斜边。从学具中找出直角三角形,说说你是怎么知道它是直角三角形的?

　从边分：等腰三角形和没有相等的边的三角形。讲解：等腰三角形的各部分名称。

　从你们的学具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?

　在等腰三角形中有没有三条边都相等的？（等边三角形）

　找出等边三角形并证明.

　三、实践应用

　1、画三角形。选择你最喜欢的三角形画下来,并向同学们介绍你的三角形.

　2、猜三角形:

　出示一个直角

　出示一个钝角

　出示一个锐角(能不能正确猜出是什么三角形?为什么?

　3、填一 填

　4、找一找：在孔雀图中找出你喜欢的三角形说一说。

　四、总结，拓展

　在这节课的探秘中你了解到了什么？你还想研究些什么？

篇二

　1、对于教材，我了解了什么？（我真正掌握教材了吗？）

　“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生研究三角形的特征，从角和边这两种角度对三角形进行分类做了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。

　2、初读教材，我产生了哪些问题？如何解决了这些问题？（我的问题一定也是学习者的问题，我解决问题的方式也许会给学生提供启示。）

　三角形有几种？课前收集资料

　3、设想学生可能遇到的问题？（根据自己学生的情况，站在学生的角度，思考他们可能会遇到什么障碍？）

　1.一个三角形，如果有两个内角是锐角，它就是锐角三角形吗？

　2.等腰三角形一定是锐角三角形吗？

　4、我认为的教材的重点和难点是什么？（不完全是教参里设定的教学重难点！）

　重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。

　难点： 理解并掌握各种三角形的特征。

　5、我要给学生传递什么信息？达到什么样的程度？（在掌握教材和其他课程资源的基础上才能做出决定！）

　教学中以直观教学为主，运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法，采用现代化教学手段结合教材，让学生在“想一想”“做一做”“说一说”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，由三角形的认识，引出课题“三角形分类”。接着引导学生自学课本，放手让学生动手操作，小组讨论交流，寻找三角形分类的方法。最后让学生各抒己见，归纳出各种三角形的特征，培养学生的抽象概括能力。

　6、我要怎样布置预习？（有充分的预习，才有课堂的真正自主！）

　三角形分几种？什么是等腰三角形？什么是等边三角形？

　7、我有哪些资源、工具可以利用？（鼓励思考利用交互式电子白板的哪些功能解决问题。）

　教学准备多媒体课件、彩色卡纸、三角形平面图 、固体胶、剪刀等。

　8、我预设的教学程序有哪些？（模块式主题，不用详述。）

　（1）复习铺垫

　（2）揭示课题

　（3）探究新知 动手操作

　（4）巩固运用 深化理解

　（5）全课小结

篇三

　教学目标：

　1.让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解各种类型三角形的特点。

　2.通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力。

　3.创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论，激发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气；通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。

　教学重点：

　认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。

　教学难点：

　理解并掌握各种三角形的特征。

　教学关键：

　学会根据事物的某一特征对其进行分类。

　教学准备：

　三角形卡片若干张

　在上课前的几分钟内，带领学生对屋子里的人进行分类，学生们想到按性别分、按发型分、按年龄分、按视力分、按身份分等多种不同的分类标准，既活跃了现场气氛，也为教学三角形的分类奠定基础。

　教学目标：

　一、复习导入

　复习三角形各部分名称。

　二、探究新知

　（一）出示主题图

　1．导入

　2．研究分类标准

　（二）三角形的分类

　1．三角形的分类

　2．学生汇报

　①将研究的分类结果展示到黑板上。

　②学生汇报如何根据角的特征将三角形分类

　3．认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

　①学习定义

　什么叫锐角三角形、直角三角形、钝角三角形呢？请你练习说一说。

　②做一做

　依次出示一个直角三角形、一个锐角三角形、一个钝角三角形，请学生判断是什么三角形。

　③认识三种三角形的特点

　a. 三种三角形角的特点

　④做一做

　请同学们拿出题卡，完成第一题（根据角的特征对三角形分类）。

　⑤小结，板书韦恩图。

　4．学生汇报

　5．认识等腰三角形、等边三角形。

　①认识等腰三角形

　②学习各部分名称

　③做一做

　出示等腰直角三角板、红领巾、底角为75度的等腰三角形和底角为60度的等腰三角形，让学生逐一判断是否是等腰三角形。

　④认识等边三角形，了解它的特点

　谁能完整地说说等边三角形有什么特点？

　⑤做一做

　三、看书质疑

　四、反馈练习，巩固提高

　（一）填空

　1．（ ）的三角形叫做锐角三角形；有一个角是（ ）的三角形叫做直角三角形；有一个角是（ ）的三角形叫做钝角三角形。

　2．有两条边相等的三角形，叫做（ ）三角形；三条边都相等的三角形，叫做（ ）三角形。

　（二）判断下面说法正确吗

　1．一个三角形里有一个锐角，必定是锐角三角形。（ ）

　2．所有的等腰三角形都是锐角三角形。（ ）

　3．一个三角形里至少有两个锐角。（ ）

　4．等腰三角形是特殊的等边三角形。（ ）

　（三）信封游戏

　猜猜看，信封里藏的是什么三角形？

　（四）折纸游戏

　你能用长方形纸折出一个等腰三角形吗？

　五、全课总结

　本节课我们主要学习了哪些内容？