新形式下数学教师如何锤炼课堂评价语言

语言是人类传递信息、交流思想的重要工具，它包括口头语言、姿体语言、书面语言等等。小学数学课堂评价语言多采用口头评价为主。评价有“正评价”和“负评价”之分，当面对种种现实情况时，有的课堂中往往也会不尽人意的出现一些“负评价”，其效果如何？我们可想而之。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，那就是渴望被人赏识，而儿童这方面的需要更为强烈。