小班古诗公开课怎样导入

小班古诗公开课的导入方式多种多样，每种方式都有其独特之处，能够有效吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。

故事导入是一种常用的方法。教师可以从古诗中选取与之相关的故事，通过生动的讲述，将幼儿带入故事情境中，使他们对古诗产生浓厚的兴趣。这种方法不仅能帮助幼儿更好地理解古诗的内容，还能让他们在故事中找到共鸣，加深记忆。

情境导入则利用实物、音乐等道具，营造出古诗描绘的场景，使幼儿仿佛置身其中。例如，在教授李白的《静夜思》时，教师可以使用月光、床等道具，播放柔和的音乐，让幼儿仿佛置身于夜晚的庭院，体验诗人的思乡之情。

游戏导入则是将古诗的学习融入游戏中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。比如，教师可以设计“寻宝”游戏，让幼儿在游戏中寻找与古诗相关的内容，从而加深对古诗的理解。

问答导入则是通过提问与古诗相关的问题，激发幼儿的思考。教师可以提出一些简单的问题，引导幼儿思考古诗中的意象、情感等，进而引入古诗的学习。

无论采用哪种导入方式，教师都应注重与幼儿的认知水平和兴趣特点相结合，确保导入环节简洁明了，为后续的古诗学习做好铺垫。通过这些方法，幼儿不仅能更好地理解古诗的内容，还能提高他们的学习积极性和参与度。