人教三上数学第三单元《毫米、分米的认识》教案

【教学内容】

教材第21～22页例1

【教材分析】

在学生已掌握米与厘米长度单位基础上，教材借助日常生活经验引入毫米单位，旨在激发学生主动探索新知识的积极性。

【学情分析】

学生对毫米已有一定生活认识，通过学生尺测量等实践活动，引导学生在熟悉情境中探索新概念，培养实践操作和推理能力。

【教学目标】

1、认识长度单位毫米，建立1毫米长度观念，学会毫米与厘米间的简单换算。

2、经历测量过程，提高动手操作和推理能力。

3、通过实践，学会用毫米单位测量物体长度，提升空间观念、估测与合作能力。

【教学重难点】

重点：理解毫米单位，掌握毫米与厘米换算。

难点：建立毫米的长度概念。

【教学准备】

课件、尺子等。

【教学流程】

【情境导入】

提问学生米尺上的长度单位，通过比较物体大小，引出厘米的使用场景；接着以硬币为例，探讨厘米与毫米的差异，自然导入新课。

【探究新知】

小组合作估计、测量数学课本的长、宽、厚，通过直观观察与实际操作，引入毫米单位。

【感知毫米】

学生手比1毫米长度，理解毫米在尺子上的位置，通过指认不同毫米数，掌握毫米与厘米的关系。

【学习关系】

学生猜测毫米与厘米的大小，通过观察尺子，发现1厘米等于10毫米的规律。

【巩固应用】

完成书后练习，包括测量、填空题，强化毫米单位的应用。

【课堂小结】

回顾本节课所学知识，强调实际意义与应用。

【板书设计】

毫米的认识

1厘米＝10毫米

10毫米＝1厘米