周敦颐《爱莲说》教学设计

学习本文托物言志和衬托的手法。

学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。

安排一课时。

方法：自主、合作、探究。

莲花，自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。如杨万里的诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；苏轼的“荷尽无遮雨盖”；屈原的“制芰（jì）荷以为衣，集芙蓉以为裳”。姜夔的“一一风荷举”。这些都是对莲的喜爱和赞美。《爱莲说》赞美莲的内在品质，抒发作者的思想感情。

周敦颐非常博学，人品很高，为官清正，深得民心。在公元1068年担任南康郡守时，他带领属下在官署的一侧挖池种莲，后来这里被称为“爱莲池”。每当夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。微风吹过时，荷叶轻摇，鲜花颔首，馨香扑面。周敦颐深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，写下了著名的《爱莲说》。

课文标题“爱莲说”就是说说爱好莲花的问题。作者为什么爱莲花？作者想通过爱莲表达自己怎样的情怀？这些问题等一会将要讨论。

请同学们朗读课文，并注意正音。

请同学们自由小声读，并看看注解，理解句意，互相可以讨论疑难之处。请根据注解，将课文翻译成现代文。

作者把莲花比作君子。描写莲的品质：不与恶浊的世风同流合污，但又不孤高自许，洁净而又庄重。君子通达事理，行为方正，美名远扬。

课文中作者列出了莲花、菊花、牡丹三种花。菊花象征隐逸者，牡丹象征富贵者，莲花象征君子者。

陶渊明独爱菊花，因为菊花不畏严寒，品格高洁，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗。牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征，写牡丹是为了从反面衬托莲的君子形象。

找出课文中的原句，体会作者对三种花各持什么态度。托物言志就是抽取事物的某种特征，来象征人的某种品格，以表达自己的思想感情。例如：莲花君子。

模仿例句，用托物言志的方法造句。如：我爱梅花，因为它不畏霜雪，高洁不俗，有独特的风范，这正是傲岸不羁、追求平等自由的高尚情操和坚强意志的革命者的象征。

背诵课文，并将造句练习扩充为200字左右的小短文，写在练习本上。