人教版二年级上册数学《认识线段》教案

《认识线段》教案

教学目标

知识与技能：

- 引导学生经历认识线段的活动过程，会描述线段的特征，会画线段。

过程与方法：

- 结合情景了解线段的画法和意义，掌握线段使用的方法。

情感态度与价值观：

- 能与他人交流自己的思维过程和结果，在动手操作中体验知识的形成过程，增强数学体验意识。

- 联系学生生活的实际，培养学生初步的空间观念，感受生活与数学的密切联系。

教学重难点

教学重点：

- 认识线段的特征，通过操作能折、画出线段。

教学难点：

- 线段表象的建立，以及通过线段的特征来判断个图形的线段和线段数量。

教学工具

- 每人一根毛线、一张彩纸。铅笔两根(一曲一直)、毛线一根、课件。

教学过程

一、 创设情境，引入新课

1、师：请小朋友每人拿出课前准备的细线，同桌相互比比两根线的长短。

学生动手操作，教师巡视。交流结果。

2、师：现在请小朋友来介绍介绍你们是怎样比的?

生：我是先把细线的一端对齐，然后把线拉直，再看另一端。

教师板书：拉直;一端对齐。

师述：我们把这根细线拉直以后，就可以看成是一根线段。

二、自主探究，学习新知

1、认识线段。

(1)教师在黑板上画一条线段。

(2)教师说明：一根线段有长有短，说明线段是有一定长度的。当一根线段单独在一起的时候，为了表示它有两个端点，而且不变形，我们在画的时候要给它装上两个标志(在端点处画一短竖)，用这个特殊标志来表示它就是线段。

三、动手操作，认识线段

(1)师：请小朋友拿出课前准备的长方形纸，放平在桌子上。

师述：像长方形纸的四条边就可以看作线段，尺子的边也可以看作是线段。

(2)师：小朋友观念迅消察一下，在我们周围还有哪些也可以看作是线段?(观察、考虑两分钟)

要求：要说完整话。比如：什么的边缘是线段。

四、练习巩固，深化理解

- 师：今天我们认识了线段，线段的用途可大啦!不信，让我们一起去“智慧宫”里闯关吧!

- 每两点之间画一条线段

- 出示两个点，提问：谁能以这两点为端点画线段，这样的线段能画几条?

- 出示三个点，在每两个点之间画一条线段，你能画几条?猜猜画出了什么图 形?画一画然后检查。

- 四个点，还是每两个点之间画一条线段，你能画几条?独立完成。数一数，交流

- 五个点呢?

五、课堂小结

1、从线段王国里走出来，你对线段又有了哪些新的认识?谁来说说你心目中的线段。对于线段你还有什么问题吗?

2、你能用线段创作出一幅美丽的图画吗?并且数一数它是由多少线段围成的?

3、激励探索：生活中还有许多数学知识，只要大家勤动脑，勤动手，一定会有新的收获。