黄山奇石第一课时教学设计(精选4篇）

黄山奇石第一课时教学设计（1）

《黄山奇石》第一课时的教学设计

【教学过程】

一、谈话导入

1. 我们的祖国历史悠久，山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢？（泰山、安徽黄山、杭州西湖……）

2. 挂图1，边看边问：你看到了什么？想到了什么？

3. 黄山风景区风光秀丽、景色神奇。今天我们要学的课文就写了黄山一大奇观—黄山奇石，现在我们一起去游览观光。板书课题。

二、初读课文

1. 通过预习你从课文中了解到了什么？（指名回答）

2. 请大家自己把课文读一遍，注意读准字音，把句子读顺。

3. 小小组互相读，互相检查，纠正读错的地方。

4. 用生字卡片检查识字情况：齐读──按行读──开火车读──齐读。

5. 检查读课文情况。指名读，纠正错误。

三、把课文读流利

自己把课文读流利，给5分钟争取读两遍，看谁不丢字添字，不重复不破句。

四、学习课文

1. 现在你最想先学哪一段呢？为什么？（指名回答，以多数学生意见为主）

例如先读懂第三段：

⑴出示挂图“猴子观海”，指名学生读第三段，大家看图边听边欣赏。

⑵你最喜欢图中的什么，为什么？课文中是怎样描写的？（重点理解翻滚的云海，猴子的哪些特点特别有趣）

⑶自己练习读出“猴子观海”奇石的特点。

⑷指名读，评议指导，范读，齐读。

⑸读了这段课文你知道了什么？（这块奇石的名字叫猴子观海以及它的特点）

板书：猴子观海 抱 坐 望

继续学习其他段落...

五、小结

今天，我们认识了黄山的许多奇石，哪些奇石是你特别喜欢的？你特别喜欢哪些句子呢？为什么？

六、拓展练习“说说、写写、画画”

课文中描写出来的奇石是那么奇特而有趣，同学们喜欢吗？你想不想亲自把它们说给大家听听；或把它们画出来给大家看看；或展开想象写一写再读给大家听听呢？请同学们用自己喜爱的方式做好准备，等一会儿老师要请些同学来当小老师给大家说说，或把画给大家看看。

六、作业布置

1. 想想黄山还有哪些形状的奇石，可以给它们起什么名字？

2. 自己用话的把黄山的奇石介绍给家人或朋友听。

黄山奇石第一课时教学设计（2）

《黄山奇石》第一课时教学设计

【教学过程】

一、谈话导入

1. 我们的祖国历史悠久，山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢？（泰山、安徽黄山、杭州西湖……）

2. 挂图1，边看边问：你看到了什么？想到了什么？

3. 黄山风景区风光秀丽、景色神奇。今天我们要学的课文就写了黄山一大奇观—黄山奇石，现在我们一起去游览观光。板书课题。

二、初读课文

1. 通过预习你从课文中了解到了什么？（指名回答）

2. 请大家自己把课文读一遍，注意读准字音，把句子读顺。

3. 小小组互相读，互相检查，纠正读错的地方。

4. 用生字卡片检查识字情况：齐读──按行读──开火车读──齐读。

5. 检查读课文情况。指名读，纠正错误。

三、把课文读流利

自己把课文读流利，给5分钟争取读两遍，看谁不丢字添字，不重复不破句。

四、学习课文

1. 现在你最想先学哪一段呢？为什么？（指名回答，以多数学生意见为主）

例如先读懂第三段：

⑴出示挂图“猴子观海”，指名学生读第三段，大家看图边听边欣赏。

⑵你最喜欢图中的什么，为什么？课文中是怎样描写的？（重点理解翻滚的云海，猴子的哪些特点特别有趣）

⑶自己练习读出“猴子观海”奇石的特点。

⑷指名读，评议指导，范读，齐读。

⑸读了这段课文你知道了什么？（这块奇石的名字叫猴子观海以及它的特点）

板书：猴子观海 抱 坐 望

继续学习其他段落...

五、小结

今天，我们认识了黄山的许多奇石，哪些奇石是你特别喜欢的？你特别喜欢哪些句子呢？为什么？

六、拓展练习“说说、写写、画画”

课文中描写出来的奇石是那么奇特而有趣，同学们喜欢吗？你想不想亲自把它们说给大家听听；或把它们画出来给大家看看；或展开想象写一写再读给大家听听呢？请同学们用自己喜爱的方式做好准备，等一会儿老师要请些同学来当小老师给大家说说，或把画给大家看看。

六、作业布置

1. 想想黄山还有哪些形状的奇石，可以给它们起什么名字？

2. 自己用话的把黄山的奇石介绍给家人或朋友听。

黄山奇石第一课时教学设计（3）

《黄山奇石》的第一课时教学设计

【教学过程】

一、话题导入，创设情境

1. 同学们，你们和父母一起旅游去过许多地方，哪个地方给你留下了很深刻的印象？

2. 谁了解黄山的知识，向同学们介绍一下。

（今天我们就一起乘车去那里看看。）

二、从图入手，初读课文

课文写了一些什么内容，哪些地方使你很感兴趣？

三、图文结合，细读课文

1. 看，那块石头像什么？

（出示挂图一：仙桃石。）

2. 请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的神奇？

3. 它为什么不叫大桃石而叫仙桃石呢？那又该怎样读呢？（指导读）

4. 再看那一块石头，谁能读出它的神奇？（比读）

（在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜欢的段落来读。）

5. 那个石头真的变成了雄鸡了吗？后来为什么又叫它是金鸡呢？

6. 看图想象，指导朗读，训练语感。

四、巧设活动，训练表达

1. 现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景，谁敢来试试？

在训练的过程中，除要注意学生生字的发音和认读之外，重要的是帮助学生整理语言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓励学生的创意表达。

2. 看风景片，练说其中的一景。

五、总结课文，拓展延伸

1. 哇，黄山的石头可真——

2. 那里是一般的有趣吗？

3. 请同学有感情地朗读第一自然段，想想应该用什么样的语气来读。作为一名中国人你应准备怎么读？

你们知道吗？那里除了有怪石外还有奇松，云海，温泉，想你去了一定会陶醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料，下节课向同学们做个景观介绍。

【板书设计】

黄山奇石

仙桃石

秀丽 猴子观海

神奇 仙人指路

金鸡叫天都

【教学反思】

在