解读科尔伯格的道德发展阶段论

科尔伯格的道德发展阶段理论，以“道德两难故事法”研究德育的发展阶段。通过对不同年龄阶段孩子的问询，总结出道德认识的三个不同发展水平：前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。

首先，前习俗水平，分为惩罚与服从阶段和相对功利道德定向阶段。孩子们在这一阶段尚未形成真正的道德概念，行为好坏以避免惩罚或满足个人需求为标准。

接着，习俗水平，包括寻求认可定向阶段与维护权威或秩序的道德定向阶段。孩子们开始从动机的角度判断行为的对错，同时以人际关系和谐为导向，顺从社会规范和传统要求。

最后，后习俗水平，分为社会契约定向阶段与普遍原则的道德定向阶段。孩子们认识到法律与规范是社会契约，强调公平、平等、尊严的原则，并将其作为道德判断的标准。

综上，科尔伯格的道德发展阶段理论通过六个阶段描述了个体从基于惩罚与个人利益到考虑社会契约与普遍原则的道德认识过程。这一理论有助于我们理解不同年龄阶段个体的道德发展，并为教育者提供指导，促进道德教育的有效实施。