《梅花魂》课文教学设计

　 教材分析：

　课文重点表达了外祖父对祖国的热爱，眷恋之情。一共写了五件小事，有的直接表达这种情感，如教我读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪；因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜哭起来。有的间接表达这种情感，如因为我弄脏了墨梅图而发脾气；临走送我墨梅图，到船上送我绣着梅花的手绢。

　 教学目标：

　1、学会本课的生字新词。

　2、正确流利有感情地朗读课文。

　3、自主探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情，培养学生的民族意识及爱国情意。

　教学重点、难点：

　通过个性化阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。

　 教学过程：

　 第一课时

　一、谈话导入

　师：同学们，说起梅花，我们学过许多有关梅花的诗句，你还记得吗？梅花给你留下了什么样的印象？

　预设：王安石的《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

　师：是呀，傲骨凌霜的梅花不畏严寒，不畏风雪，古今中外多少人画梅，咏梅赞梅。今天，老师给大家带来一个有关梅花的小故事。

　板书课题：梅花魂

　齐读，强调“魂”的写法。组词，意思。

　二、初读课文，整体感知。

　1、看到题目，你有什么疑问吗？

　预设：梅花魂指的是什么？

　课文讲了有关梅花的什么事？

　2、自由轻声读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。

　（2）谈一谈你初读课文的感受，你最想说什么？

　3、检查预习。

　（1）生词：缕缕幽芳   颇负盛名    抹净   低头折节    衰老   秉性

　（2）交流感受。

　预设：a、外公久居他国，非常思念祖国，家乡。

　b、外祖父喜欢梅花。

　4、默读课文，找一找，课文写了那几件事来表达外祖父对祖国的思念之情。

　预设：a、读诗词落泪。b、分外珍惜墨梅图。c、不能回国，失声痛哭。d、送墨梅图。e、临行送梅花手绢。

　师：这节课我们了解到了外祖父对祖国的思念和眷恋之情，而这种情感作者并未直抒胸臆，而是通过自己回忆的几件真实的小事来表达的，使文章更真实，更感人。而我们在习作中也可以以运用这种表达方法来表达情感。

　三、作业。

　熟记生字词，熟读课后的阅读连接《故乡》。