《乡愁》优秀原创教案

　一、教学目标

　1.引领学生在音诗画的魅力下感悟余光中《乡愁》的韵律和情感

　2.培养学生比较鉴赏能力，理解在不同时期不同人物的乡愁情结

　3.提升学生的语文能力，陶冶其对诗歌艺术美的感悟力

　4.强化爱家爱乡爱国的意识和情感

　二、重点和难点

　重点：有感情的诵读诗歌，体味乡愁

　难点：用意象分析法赏析诗歌

　三、课时安排

　一课时

　四、教学方法

　借助多媒体教学用具，以读诗带动讨论，以优美的乐曲创设意境，激发学生对中华传统文眷恋，对我们华夏民族魂牵梦绕的儒慕之思。

　五、教学手段

　多媒体教学

　六、具体教学内容及步骤

　a) 导入

　放映flash(《乡愁四韵》演唱：罗大佑 作词：余光中)

　同学们，这首歌好听吗?它表达了一个什么样的主题?(乡愁)这首充满了意韵的歌曲的词，原本就是一位诗人的诗--《乡愁四韵》，这位诗人，1928年出生于南京，1950年到了台湾。从此以后，在他的作品中都充满了一种思念大陆的乡愁，这诗人的名字叫：余光中。今天我们一起来学习他一首脍炙人口的名篇现代诗：《乡愁》。

　b) 作家简介(课件显示余光中照片和文字简介)

　余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京，1950年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。

　c) 余光中部分乡愁诗片段欣赏

　余光中的许多诗歌中都弥漫着浓厚的乡愁情绪，我们先一起来欣赏一些片段，感受一下余光中先生的乡愁情绪，以更好的感受我们今天所要学习的这篇《乡愁》中的情感。

　课件显示：昨夜,月光在沙上铺一条金路,渡我的梦回到大陆。

　(《舟子的悲歌》)

　当我死时，葬我，在长江与黄河之间，枕我的头颅，白发盖着黑土 在中国 最美最母亲的国度 我便坦然睡去，睡整张大陆……

　(《当我死时》)

　给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味……

　(《乡愁四韵 》)

　我是神经导电的大陆 饮尽黄河水也不能解渴 扪着脉搏，证实有一颗心还没死去 还吸收，还呼吸雷雨的空气 我的血管是黄河的支流 中国是我我是中国……

　(《敲打乐》)

　d) 听范读，划分朗读节奏和重音

　放映flash的《乡愁》，请学生各自在书上划分朗读节奏和重音，然后课件显示教师的划分：小时候

　乡愁/是一枚/小小的/邮票

　我/在这头

　母亲/在那头

　长大后

　乡愁/是一张/窄窄的/船票

　我/在这头

　新娘/在那头

　后来啊

　乡愁/是一方/矮矮的/坟墓

　我/在外头

　母亲/在里头

　而现在

　乡愁/是一湾/浅浅的/海峡

　我/在这头

　大陆/在那头

　伴随马思聪的《思乡曲》请一生甲朗读全诗，全班齐读(正音：啊ya 那nei 这zhei)

　e) 用意象分析法具体分析 (边分析，边课件显示)

　i. 四节诗以什么为序?找出标志性词语。

　很明显，这首诗是以时间的变化、推移来组织全课的，全诗共四节，对应的是四个人生阶段：小时候--长大后--后来--现在。

　ii. 诗人为这四个人生阶段分别找了一个最能表达乡愁的对应物，我们称之为意象，诗人都选取了哪些对应物呢?

　小时候的邮票--长大后的船票--后来的坟墓--现在的海峡。

　iii. 根据这四个意象，我们看到了四个什么样的画面?

　母子别 夫妻别 生死别 故土别

　4.全诗的感情最主要的一个字就是“愁”，但四个场面的'“愁”有区别吗?(三、四节和一、二节不同)

　a.一、二节是什么感觉的愁?

　b.第三节是什么分离?(死别)和亲人永远的分别时，会有什么感觉?第三小节用什么语调去读?

　还请学生甲来读(伴随马思聪的《思乡曲》)

　c.第四节和前面三节相比，感情有什么不同?(一己亲情--家国之思)

　d.全诗应该怎么样读?

　先继续请学生甲读，再大家齐读(伴随马思聪的《思乡曲》)

　f) 我感觉大家在读的时候，家国之情不到位，对乡愁的理解不到位。没关系，我们先来看看，对乡愁的理解，古人又有怎么样的思绪呢?

　课件显示：枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(伤心欲绝的乡愁)

　--马致远《天净沙·秋思》

　日暮乡关何处是 烟波江上使人愁. (迷茫困惑，不知何处是故乡的乡愁)

　--崔颢《黄鹤楼》

　少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客

　从何处来?(回乡后不被故乡接纳的另一种更深沉的悲哀)

　--贺知章《回乡偶书》

　兰陵美酒郁金香 玉碗盛来琥珀光. 但使主人能醉客 不知何处是

　他乡. (那种四海为家豁达豪迈的胸襟)

　--李白《客中作》

　床前明月光 疑是地上霜 举头望明月 低头思故乡.(辗转反侧、挥之不去的乡愁)

　--李白《静夜思》

　g) 古人出门游学，四海漂泊，人在旅途不得意，何人不起故园情?对古人失意后的乡愁我们很好理解。但是，余光中功成名就，他的乡愁又因何而起呢?他究竟有什么样的乡愁情结?让我们到他的诗中去寻找答案吧?(课件显示余光中乡愁诗片段)

　“烧我成灰，我的汉魂唐魄，仍然萦绕着那片厚土。那无穷无尽的故国，四海漂泊的龙族叫她做大陆，壮士登高叫她做九州，英雄落难叫她做江湖”

　(《十年看山》)

　“我的怒中有燧人氏，泪中有大禹我的耳中有涿鹿的鼓声… …”

　(《五陵少年》)

　昨夜,月光在沙上铺一条金路,渡我的梦回到大陆。

　(《舟子的悲歌》)

　当我死时，葬我，在长江与黄河之间，枕我的头颅，白发盖着黑土 在中国 最美最母亲的国度 我便坦然睡去，睡整张大陆……

　(《当我死时》)

　给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味……

　(《乡愁四韵 》)

　我是神经导电的大陆 饮尽黄河水也不能解渴 扪着脉搏，证实有一颗心还没死去 还吸收，还呼吸雷雨的空气 我的血管是黄河的支流 中国是我我是中国……

　(《敲打乐》)

　这是一对中华民族文化的眷慕，是血浓于水的民族情结。在座的每一位同学，都是龙的传人，都是华夏儿女，你们能否体会这样一种民族的自豪感和民族之爱呢?请同学们自由朗读这首诗，然后仍请学生甲读，最后大家齐读(伴随马思聪的《思乡曲》)

　h) 从古到今，中国历史上每一次大的社会变动都会带来很多人的迁徙和远行。那些游子或义无返顾或悲哀啜泣，或无可奈何。纵使心有千千结，也都无一例外地卷入乡愁这首无言的史诗当中，哽哽咽咽又荡气回肠。因为我们的祖先早已把所有龙族的一切都烙上了中国印。(放《乡愁四韵》)

　同学们，无论你们将来是离开了学校，离开了南京，离开了江苏，还是离开了我们所深爱的中国，我希望，总有两个字能始终萦绕在你们的心头，这两个字就是--乡愁。

　好，同学们，让我们伴随余光中的《乡愁四韵》的歌声，把这浓浓的乡情带入课下，带 到大家以后的人生历程中去细细品味。

　课件显示：《乡愁四韵》作词：余光中 作曲并演唱：罗大佑

　给我一瓢长江水啊长江水 给我一片雪花白啊雪花白

　酒一样的长江水 信一样的雪花白

　醉酒的滋味 家信的等待

　是乡愁的滋味 是乡愁的等待

　给我一瓢长江水啊长江水 给我一片雪花白啊雪花白

　给我一张海棠红啊海棠红 给我一朵腊梅香啊腊梅香

　血一样的海棠红 母亲一样的腊梅香

　沸血的烧痛 母亲的芬芳

　是乡愁的烧痛 是乡土的芬芳

　给我一张海棠红啊海棠红 给我一朵腊梅香啊腊梅香

　七、布置作业

　i. 背诵全诗

　ii. 在周记本上写下自己的乡愁感受