小学一年级语文《水里的娃娃》教案及反思

教学目标

1. 学生能正确拼读由声母“Y、W”组成的音节，巩固整体认读音节“wu、yi、yǖ”。

2. 借助拼音读准“四、绿、背、青、蛙”五个汉字的字音，尤其是读准“四”的平舌音，“青”的后鼻音，并能在课文的语言环境中正确认读这五个生字。

3. 学生能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字;能够背诵儿歌。

4. 认识新笔画“竖弯”，了解新的笔顺规则“先外后里再封口”;学生认真描摹汉字“四、走”。

教学过程

一 游戏导入，激发兴趣

1. 引入

(1) 教师出示声母卡片，与学生复习“Y、W”声母和它们与小i、小ǖ组成的整体认读音节“wu、yi、yǖ”，并请学生试读。

(2) 学生通过“你问我答”的游戏复习声调。

二 拼读音节，揭示课题

(1) 教师引入课题，引导学生拼读音节“wá wɑ”。

(2) 讲解汉字“娃”的结构和书写规则。

(3) 教师示范朗读课题“水里的娃娃”，指导学生朗读。

三 听录音、看拼音读课文，识字

(1) 学生听课文录音，思考水里的娃娃数量，并学习汉字“四”。

(2) 教师引导学生朗读课文，学习生字。

(3) 通过分组朗读、个别正音、交流朗读等方式，加深学生对生字的理解。

(4) 教师提问，启发学生思考水里的娃娃与小青蛙之间的联系。

四 指导书写

(1) 学生通过观察“走”字的结构和笔顺框，学习书写“走”字。

(2) 教师示范书写“走”字，并强调关键笔画。

(3) 学生在田字格中练习书写“走”字。