“角的分类”教学设计

【教学内容】：人教实验版第七册课本第41页例2、例3及练习五1、2、3题。

【设计理念】：根据小学生自身特点，运用谜语导入新课，激发学生兴趣。通过演示和学生动手操作，使学生积极参与。教学过程中，通过让学生画、观察、比较、讨论、合作、探究，亲身体验知识形成的过程。同时，通过旋转活动角，引导学生提出问题，创造质疑空间，培养学生提出问题的能力。充分调动学生自主性，让学生体验感知，按照不同的标准进行角的分类，并选择最合理的方法。在此过程中，注重引导学生在自主探索、合作交流中体验成功。最后，通过应用深化、知识拓展，使学生自己解决问题，开拓视野，增强对各种角的认识。

【教学目标】：1、知识与技能：认识平角、周角，掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系，建立角的空间概念。2、过程与方法：培养学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力。3、情感、态度与价值观：培养观察能力、实践精神及合作精神，体会数学知识与实际生活的紧密联系，激发学习兴趣。

【教学重点】：认识平角和周角，理解锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。

【教学难点】：理解锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。

【教学方法】：讲授法、演示法、练习法、合作探究法等。

【教学准备】：多媒体课件、两把折扇、三角板、活动角、已标明度数的角若干。

【互动设计】：

一、创设情境，激趣导入：谜语导入扇子，引导学生发现数学角度。通过创设情境，激发学生兴趣，调动积极性。

二、探究新知：自主探究平角、周角的形成，提出问题，通过展示和操作理解各种角的概念。利用多媒体课件展示角的不同分类，引导学生按想法进行分类。通过活动角的旋转，比较分析角的内在联系，掌握五类角的大小关系。

三、应用深化：通过分类练习、动手拼角，使学生自己解决问题，体验成功感。

四、拓展应用：通过生活中的实例，加深学生对角的认识。

五、畅谈收获：学生交流学习所得，学会整理知识，体会成功感。

六、巩固练习：独立完成作业，加强知识掌握。

七、教学反思：总结教学过程，改进教学方法。