三年级下册《比大小》教学设计

教学内容：

人教版一年级上册数学第17页，练习第5、6题。

教学目标：

1、学生需了解并认识“＞”、“＜”和“＝”符号及其含义，学会读取和理解这些符号。

2、学生应学会用“大于、小于、等于”来描述5以内的数的大小，建立符号感。

3、培养学生的初步判断、分析及解决问题的能力。

教学重点：

学生需掌握“＞”、“＜”和“＝”符号的含义，学会用“大于、小于、等于”描述5以内的数大小，以及建立符号感。

教学难点：

学生如何理解并运用“＞”、“＜”和“＝”符号描述数的大小。

教具、学具准备：

主题图；3只小猴、4个梨、3个桃、2个香蕉的图片；1-5数字卡片；学具盒。

教学过程：

一、旧知铺垫：

教师展示数字卡片3、1、5、2、4，请学生读出它们。

教师引导学生按从小到大或从大到小排列数字。

二、探究新知：

(一) 观察主题图，回答问题

教师出示主题图，引导学生发现图中数字。

学生回答后，教师贴出水果图，并标上数字。

(二) 学习符号：

教师讲解“＞”、“＜”和“＝”符号，学生理解并练习。

学习“＝”符号：当桃子和猴子数量相同时，用“3=3”表示。

学习“＞”符号：用“3＞2”表示猴比香蕉多。

学习“＜”符号：用“3＜4”表示猴比梨少。

三、拓展运用：

完成第20页第5题，学生独立填写，教师巡视并指导。

完成第21题，学生独立完成，分享答案。

进行“比一比”游戏，学生比较教室中物品的数量。

四、总结：

复习教学内容，强调学习要点。

教学反思：

教学中通过实践和图形，帮助学生形成对符号的直观理解，为以后的集合、对应、统计学习打下基础。同时，通过具体的例子让学生学习并掌握“＞”、“＜”和“＝”符号的运用。