故乡教学设计

学习目标明确，旨在理解小说结构层次，感悟作者情感脉络，探求人生新路的执着信念，学习运用多种描写技巧，揣摩语言，积累词汇，并训练思维。教学重点在于理解对比写法的表现力与主题关系，难点为深入解析文章结尾部分。

首先，复习导入，通过字词听写巩固基础。随后，对比分析少年与中年闰土的形象，揭示岁月变迁对人性的影响。少年闰土活泼勇敢，充满生活热情，与中年闰土的迟钝麻木形成鲜明对比，体现了社会环境对个体命运的深刻影响。

接着，品味语言，体会情感，通过朗读第三部分，深入探讨“我”的形象，理解“高墙”的象征意义，以及“新的生活”的理想愿景。最后，理解“希望”与“路”的比喻，强调实现希望需付诸实践。

在理解朗读环节，学生自由朗读，圈划摘抄喜欢的词语、句子、段落，为今后的读写打基础。通过回顾学习过程，归纳小说阅读方法：感知内容、分析形象、品味语言、积累语词。

拓展训练中，学生需为闰土撰写人物小传，加深对人物的理解与感悟。本教案旨在通过教学过程，训练学生思维，传授阅读方法，提升语文素养。