小学语文二年级上册《美丽的丹顶鹤》教学设计

　【教学目标】

　1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　2．学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

　3．知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

　【教学重点】

　朗读、背诵课文，识字、写字

　【教学时数】

　三课时

　【教学过程】

　第一课时

　【第一课时教学目标】

　初读课文，了解课文大意。能正确、流利地朗读课文。学习生字“遥、却、论、引”，认识两条绿线内的生字，理解由生字组成的词语。

　【第一课时教学准备】

　课前搜集一些有关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学挂图。

　【第一课时教学过程】

　一、导入：

　1．出示挂图，你认识图上的鸟儿吗？（板书：丹顶鹤）

　2．理解“丹”

　“丹”指红颜色，因为它的头顶是红色的，所以叫丹顶鹤。

　3．你了解丹顶鹤吗？

　出示挂图，看图说说丹顶鹤的样子，你觉得这是一只怎样的鸟儿？（板书：美丽的）

　说说丹顶鹤的习性。（学生交流课前搜集资料所得）

　4．齐读课题。

　二、初读课文。

　1．自读，要求：读准字音，读通句子。

　2．检查读书情况。

　（1）卡片认读生字。

　（2）投影出示词语，开火车领读，齐读。

　遥远 洁白 不论 显得 传说 所以 三五成群

　嘹亮 脖子 嵌着 高雅 仙鹤 旅伴 逗人喜爱

　度过 无忧无虑 第二故乡 黄海之滨 引吭高歌

　（3）指名分节朗读课文，引导学生评议。

　3．自读课文，划出不理解的词，再联系上下文想想意思。

　4．质疑，交流。

　5．齐读课文，思考课文主要讲了什么？

　三、教学生字：遥、却、论、引

　1．说说你是用什么方法记住这几个字的？

　2．口头组词。

　3．书空笔顺。

　4．讨论书写时要注意些什么？

　5．范写，描红，临写。

　6．反馈书写情况。

　第二课时

　【第二课时教学目标】

　学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。学习本课生字“显、传、所”。

　【第二课时教学过程】

　一、复习导入。

　1．复习生字。

　2．齐读课题。

　二、师引读第一段： 冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤——（生读下去）

　三、学习第二段：

　1．出示图片，看图说说丹顶鹤的样子。

　2．出示句子：丹顶鹤（），显得很美丽。

　3．课文是怎么写的呢？一起看第二段。

　4．自由读，思考：课文围绕什么来写丹顶鹤的.美？

　板书：色美

　5．再读，边读边找出表示颜色的词，并在下面打上“△”。

　6．交流，师在投影片上点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红”

　7．指导读好，注意体会丹顶鹤的颜色美。（指读—评议—齐读）

　8．看图，再说说丹顶鹤的美。（指名说—评议）

　9．再读，边读边想象。

　10．练习背诵。

　四、学习第三自然段。

　1．自读，思考你读懂了什么？

　2．指名读。交流。

　（1）出示：“丹顶鹤很逗人喜爱。”（指名读、齐读）

　（2）你读懂了什么？

　（3）交流：随机出示句子：“丹顶鹤不论……那么高雅”

　抓住“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”体会丹顶鹤的姿态美。

　板书：姿美

　（4）指导读好，边读边想象。

　随机出示句子：“它的腿长……也长”

　指名读，体会丹顶鹤的形美。

　板书：形美

　3．指导读好第三自然段。

　4．练习背诵（可配上动作）

　自由练背，指名背，齐背。

　五、带着对丹顶鹤的喜爱、赞美之情读第二、三自然段。

　六、教学生字：显、传、所

　1．卡片认读，口头组词。

　2．说说你是怎么记住这些字的？

　3．指导书写。（范写，描红，临写）

　第三课时

　【第三课时教学目标】

　背诵课文，学习生字“之、虑、度”

　【第三课时教学准备】

　生字卡片、投影片

　【第三课时教学过程】

　一、导入：

　1．复习生字。

　2．通过上两节课的学习，你知道了什么？

　板书：色美、形美、姿美

　二、指导背诵：

　1．出示投影片，看图说说丹顶鹤的样子和姿态。

　2．选择自己喜欢的一点背一背，背给同桌听。

　3．指名背，评议。

　4．练习背诵全文。

　（1）小组练习，相互提示。（2）指名背。（3）齐背。

　三、综合性练习：

　1．齐读第二自然段，根据第二段的描写画一只仙鹤，并涂上颜色。

　2．学生自由画图。

　3．交流图画。

　四、课堂练习：

　1．抄写课后词语。

　2．比较组词：

　遥（）之（）去（）显（）

　摇（）只（）却（）先（）

　五、布置作业：

　通过各种途径查找资料，说说我国还有哪些珍稀动物，它们有什么特点，我们可以怎样保护它们，然后利用班队或晨会课时间作全班交流。