小学语文《去年的树》教学设计范文

一、教材简析

这是一篇讲述友情与承诺的日本童话故事，通过鸟儿与树的深厚友谊，探讨了关于友谊、离别和坚持的主题。简洁的文字中蕴含着丰富的想象空间，引导读者深入思考。

二、教学目标

1、引导学生通过故事展开主动思考和情感活动，培养语言运用能力，激发想象力和表达力。

2、让学生在感动中认识到朋友间如何相处以及面对离别应采取的态度，萌发对美好事物的向往。

三、教学重点

引导学生想象鸟儿寻找树的艰辛过程，感受其情感的变化，体会信念的坚定。

四、教学难点

如何使学生理解故事结尾的“哀而不伤”，并将其与自身生活联系起来，形成对生命意义的初步理解。

五、教学过程预设

（一）走进去年的相聚，感受欢乐

1、通过朗读，引导学生想象鸟与树在一起的美好场景。

2、同桌分角色朗读话别语，体验离别的不舍。

（二）随同今年的寻找，体验凄美

1、通过情景描述，激发学生对鸟儿回归的期待。

2、读对话，体会鸟儿的惊奇、悲痛和急切。

3、读“飞”，感受鸟儿寻找树的执着。

4、读心语，感受鸟与树之间深厚的友情。

5、读结尾，理解“哀而不伤”的情感基调。

（三）走出故事，思索天长地久的意义

1、提问：什么是有永恒的意义？引导学生思考。

（四）结课

1、通过追问，引导学生理解“童话的真实意义”。

2、分享小资料，深入理解文本的深层意蕴。

六、设计理念

1、教学思路选择：通过形象化的想象和故事的进展，让学生在故事中感受情感的起伏，避免过于复杂的词语训练或情感朗诵，保持阅读的趣味性和完整性。

2、教育思想：通过故事引发学生的思考，不仅局限于情感的感动，更要引导学生思考如何与朋友相处，如何面对离别，以及在生命中寻找永恒的意义。相信这些思考会在学生心中生根发芽，成为他们人生道路上宝贵的财富。