《一面五星红旗》教学设计模板

教学目标：

1. 学生能认识5个生字，掌握13个生字的书写。

2. 学生应能准确、流畅、有感情地朗读课文，理解文中人物内心情感的变化。

3. 通过学习，学生能够体会到作者对国旗的尊重和热爱，同时也能理解面包店老板对作者的尊重和理解。

教学重点在于：学生需熟练朗读课文，深入理解作者对国旗的崇敬以及与面包店老板之间的尊重和理解。

教学难点：学生应学会如何通过外部动作表达内心情感。

教学准备：需要准备一面国旗或其图片，以及教学课件。

第一课时教学目标：

1. 学生能认识5个生字，读准“失踪、犹豫、凝视、筏子、荒无人烟、身无分文、趔趔趄趄”等词语。

2. 学生应能准确、流畅、有感情地朗读课文。

3. 学生需品读面包店老板前后态度变化的句子，初步理解作者对国旗的尊重和热爱。

教学流程：

一、揭示课题，激发情感

1. 展示五星红旗图片，介绍五星红旗的背景。

2. 回忆过往在哪些场合见过国旗或参与升旗仪式，利用课件展示升国旗仪式。

3. 分析看到国旗在奥运健儿手中的激动心情，并引入课文，齐读题目。

二、初读课文，整体感知

1. 检查学生预习时的生字学习情况。

2. 鼓励学生初读课文，思考课文讲述的事件，并在黑板上板书“中国留学生”与“外国老板”的关系。

3. 画出面包店老板态度变化的关键句子，强调多次朗读。

三、深入阅读，内化情感

1. 当作者向老板表达困难时，老板的态度如何？从哪些描述中可以看出？

2. 分析老板的“双手一摊，一脸无奈”动作，假设自己是老板，会想些什么？以动作和表情读出此场景。

3. 探讨作者为何会陷入困境，以及背包和筏子的丢失意味着什么。

4. 分析作者在困境中的心理状态，用语气朗读相关描述。

5. 比较老板在知悉作者困境后的态度变化，从“双手一摊”到“竖起大拇指”，分析背后的原因。

四、课堂作业

1. 二次阅读课文，思考作者为何能感动老板，态度为何发生转变？这一转变与五星红旗有何关联？

2. 练习写作，设想如何说服面包店老板，写出个人见解。