关于《树和喜鹊》教学设计

教学设计：《树与喜鹊》

第一课时

教学目标：

认识“只、窝、孤、单、种、都、领、居、乐”9个生字及“子字旁、倒八”两个偏旁；掌握多音字“只、种、乐”的发音，学会书写“单、居”两个字。

借助书中的泡泡语，学习理解词语的方法。

正确、流利朗读课文1至4自然段，注意“一”的变调。

通过插图和课文，理解树与喜鹊从孤单到快乐的变化。

教学重点与难点

重点：认识生字、偏旁，会写“单、居”。

难点：理解词语，体会树与喜鹊从孤单到快乐的过程。

教学过程

一、猜谜导入，引出喜鹊

猜谜：头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳。常来报吉祥，人们都爱它。答案：喜鹊。从喜鹊的习性和人们对其的喜爱，引出课题《树与喜鹊》。

二、整体感知，学习字词

1. 听录音初步感知

通过小喜鹊的录音，让学生初步感受故事内容。

2. 自读课文，学习生字词

自学要求：标注自然段、圈出生字、同桌互读互听、自由朗读课文。

词语读音指导：“只”表示量词时读第一声，其他情况读第二声；“种”作为动词时读第四声；“乐”表示快乐时读“lè”。

句子朗读：通过朗读“从前很孤单，现在很快乐”等句子，感受树与喜鹊生活的变化。

三、学习课文1、2自然段

1. 学习“孤单”

理解“孤单”的意思。

发现“孤”字的子字旁、“单”字的倒八偏旁。

通过第一自然段中“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”体会孤单。

2. 学习“窝”字

了解“窝”字的穴宝盖偏旁。

扩展“窝”的用法，如“鸡窝”、“鼠窝”等。

3. 体会“只有”

比较句子，体会“只有”表达的孤单感。

理解树、鸟窝、喜鹊的孤单。

四、巩固词语，指导写字

课间操巩固字词。

通过游戏巩固字词。

指导书写“单”、“居”字，强调笔顺、结构。

结束语

通过本节课的学习，同学们不仅认识了生字，理解了词语，还学会了书写。让我们用所学的知识，继续探索《树与喜鹊》的故事，感受树与喜鹊从孤单到快乐的美妙变化。