守株待兔教学设计

教学要求：

1. 认识并读出10个生字，掌握多音字“得”。学会书写6个汉字。

2. 能正确、流畅、有感情地朗读课文。

3. 了解课文内容，理解其寓意。

教学重点与难点：

1. 识字与写字。

2. 理解寓意。

教学安排：

两课时

第一课时教学目标：

1. 认识并读出14个生字，掌握多音字“得”。

2. 能正确、流畅地朗读课文。

3. 了解课文内容，理解其寓意。

教学流程：

一、谈话激发兴趣，导入新课

1. 教师提问：孩子们，你们的爸爸妈妈是否给你们讲过寓言故事？这些故事简短却有趣，往往蕴含着道理，今天我们要学习一则寓言故事，看看它能告诉我们什么。

2. 板书课题，引导学生提问（是谁？为什么守株待兔？结果怎样？）

3. 教师总结，归纳问题。

二、自主阅读课文，识字与整体感知

1. 学生自主阅读课文，读准字音，遇到生字反复阅读。

2. 全班一起朗读课文。

3. 学生朗读，找出需要识记的生字。

4. 出示生字卡片，学生识读生字。

5. 学生用生字组词造句。

6. 再次朗读课文，巩固识字，整体理解故事。

7. 指名回答：这则寓言讲述的是谁的故事？

三、图文结合，理解寓意

1. 引导学生用自己的语言概括课文内容。

2. 教师启发学生想象：农夫守在树桩旁，心中可能在想什么？

3. 讨论农夫为何要守株待兔。

4. 探讨：农夫的梦想能实现吗？为什么？

5. 全班反馈：教师总结寓意，强调偶然事件不能当作必然。

6. 设想，如果你路过此地，你会如何劝导农夫？

7. 教师强调：我们不能像农夫那样，将偶然事件当作常态，期望不劳而获。

四、朗读课文，加深理解。

第二课时教学目标：

1. 学会书写6个生字。

2. 能有感情地朗读课文。

3. 复习巩固，总结全文。

教学流程：

一、复习巩固

1. 出示生字卡片，指名朗读。

2. 全班朗读课文。

3. 引导学生有感情地朗读课文。

二、拓展延伸，讲故事

1. 总结全文：孩子们，你们读完这则寓言后领悟到了什么道理？

2. 分享身边类似现象，表达个人观点。

3. 交流收集的其他寓言故事。

4. 讲故事，阐述寓言背后的道理。

5. 推荐阅读《伊索寓言》。

三、指导书写

1. 出示生字，指名朗读。

2. 激发学生观察，分享发现。

3. 学生反馈，教师强调。

4. 学生练习书写，教师巡视，个别辅导。