小学四年级语文《美丽的小兴安岭》备课教案

教学目标：

1、认识本课生字新词。

2、感受课文描绘的手法。

3、朗读课文，培养热爱自然的情感。

教学重点：

有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美丽。

教学课时：

2课时

第一课时

教学流程：

一、题意理解，初读课文。

出示课题，激发兴趣。

提问：阅读题目后，你想要了解什么？

自由阅读，自学字词。

(1)提供自学指引，请学生按要求自学。

①轻声读课文，思考课文按什么顺序展开。

②默读，圈出生词，大声朗读三遍。

③浏览全文，提出疑问。

(2)小组讨论，分享自学成果。

(3)集体检查，教师适时指导，解释“欣赏”等词语，重点词分散学习。

深入学习第1段。

(1)自由朗读第1段，思考所学内容。

(2)从哪些地方看出树多？（展示红松、白桦等图片，介绍其特点）

(3)练习朗读，体会“绿色海洋”的美感。

二、精读“春夏”段落，总结学习方法。

春、夏、秋、冬段落各具特色，教学设计遵循“引导-自学-总结”的模式。

“春”段教师领学，“夏”段教师辅助，“秋”、“冬”段学生自主学习。

首先，介绍“春”段学习步骤。

(1)指名朗读，找出描述的景物。

(2)轻声朗读，思考景物之美。

(3)重点解析描写树木的句子。

探讨“抽出”与“长出”的区别，通过教师演示理解。

教师示范朗读，学生模仿，提升听读能力。

(4)朗读指导，营造春天生机勃勃的氛围。

“夏”段学习方法与“春”段相似。

回忆“春”的学习流程，总结方法。

(1)朗读-找景物。

(2)朗读-写特点。

(3)朗读-悟情感。

学生运用方法自学“夏”段。

(1)默读“夏”段，圈出景物。

(2)自由朗读，小组讨论特点。

(3)重点解析树木描述，理解夏季树木特点。

通过比较词句，体会用词之妙。

(4)借助图片或录像理解“浸”、“千百缕像利箭一样的金光”等词或句。

(5)引读，强调分句间逻辑关系。

板书设计：

美丽的小兴安岭

春-夏-秋-冬

按时间顺序描绘

第二课时

教学流程：

一、自学“秋”、“冬”段落，解决问题。

运用第2课时的学习方法，自主学习“秋”、“冬”段落。

小组讨论，总结学习步骤。

小组交流，解答疑问。

汇报讨论成果，重点解析“飞舞”、“刮”、“积满”等词语。

朗读，感受“秋”、“冬”之美。

解答课初提出的问题。

小兴安岭美在何处？作者如何描绘？

小组讨论后，老师总结：小兴安岭是美丽的大花园，也是巨大的宝库。

观看图书或录像，朗读课文，深化情感。

二、词句赏析，巩固练习。

找出好词好句，分析其优点。

评价文章段落，讨论原因。

选择春、夏、秋、冬一段，有感情地背诵。