找骆驼教学设计

学习目标

1、掌握课文中的重点词句，全面理解课文内容。

2、学习老人的观察方法及思考问题的技巧。

重点难点

深入理解老人如何从骆驼脚印特征判断骆驼主人的线索，以及对重点词句的把握。

课时安排：1课时

导入新课

教师引导学生进入新课《找骆驼》，板书并齐读课题。

提问：看了题目，你们有什么疑问？

明确目标，自主研读

提供自学指引，包括：

自由阅读，理解每段文字。

利用字典和文意理解生词。

概述文章内容，解释老人是如何帮助商人找到骆驼的。

提出学习中的困惑。

解读测评，调整目标

步骤包括：

指读课文，纠正发音。

解释新词，师生共同讨论。

深入探讨老人的线索。

再读课文，合作探究

思考老人的个性特点。

展示交流，师生点评

步骤涉及：

分享相关句子，讨论分析。

朗读课文，交流感受。

模仿老人语气朗读，理解商人当时心情。

分角色朗读。

总结归纳

学习体会：细致观察，分析判断。

当堂测评

完成填空题，结合文本或个人理解。

板书设计

标题：6.找骆驼

脚印特征——左脚跛

装载物品——蜜和米

树叶伤痕——缺牙齿