钓鱼的启示教学设计

学习目标：

1、准确、流畅、充满情感地朗读课文。

2、理解文章内容，深入体会“我”的心理变化过程。

3、从作者钓鱼的故事中获得教益，学会按照道德准则规范自己的言行，成为正直、守纪的人。

4、检验阅读技能与阅读习惯。

教学重点：

1、引导学生理解父亲为何坚持“我”放回钓到的鲈鱼。

2、体会人物心理变化，培养语感。

教学难点：

理解作者从事件中获得的启示，体味表达手法。

教具准备：

电脑课件

教学过程：

一、谈话导入

1、全班齐读课题。

思考：题目中的哪个词最吸引你？（启示）

解释“启示”的含义，并分享生活中受启示的个人经历。

2、探讨钓鱼对作者的启示。

自由朗读课文，思考故事内容，并对父亲形象进行评价。

二、初步阅读，把握大意

1、讨论印象最深刻的人物。

2、指出文中体现父亲性格特点的句子。

3、补充句子，描绘父亲说话语气。

4、概述事件前因后果。

三、深入阅读钓鱼部分，体会乐趣

1、找出描写“我”钓鱼的段落。

2、分析鲈鱼的特征。

四、品味放鱼部分，领悟启示

1、聆听父亲的建议。

2、感受“我”的心情变化。

3、编对话，表演父子互动。

五、学习启示，深化教育主题

1、齐读启示段落。

2、小组讨论理解句子。

六、小结

分享学习心得，提及个人启示。

课后思考：

借鉴《大学》、《中庸》中“君子必慎其独”的理念，学会在独处时严格要求自己，坚守道德准则。