公开课《曹冲称象》教学设计(2)

3. 激发想象，发展思维和语言：

- 大象的身子像一堵墙。

- 大象的身子还像什么？

- 腿像四根柱子。

- 腿还像什么？

4. 指导朗读，提示学生读出惊奇、疑问的语气

3. 学习第三自然段，了解官员们的称象办法

- (1) 四个同学一组，分角色练习朗读，再互换角色朗读。

- (2) 思考、讨论：官员们提出了什么称象办法？他们的办法好吗？为什么？

4. 学习第四自然段，感悟曹冲称象办法的巧妙

- (1) 自由朗读，要求读熟。

- (2) 教师出示“先……再……然后……”等表示承接关系的词语，让同桌之间互相说说曹冲称象的办法再指名学生说扮型，师生共同评价，看是否把曹冲称象的办法说清楚了。

- (3) 实验演示：指名学生上讲台，一边说一边通过道具实验演示曹冲的称象办法。教师提醒全班学生认真观察。

- (4) 思考、讨论：曹冲的称象办法好吗？为什么？

5. 指导朗读最后一段，注意“微笑着”“果然”这两词的语气。

二、升华认识，拓展思维，培养创新精神

- 1. 一头大象，官员们想不出好办法称它的重量，小曹冲怎么会想出这么个好办法呢？

- 2. 同学们，我们以前学过司马光砸缸救小朋友的故事，今天又学了曹冲想出好办法称象的故事，有的同学还知道比利时的小英雄撒尿浇灭导火索的故事。那么在生活中，你们遇到过什么难题，想了什么办法解决呢？还有什么难题，现在没有想到解决的办法，说出来吧，大家帮你想办法，好吗？

三、完成课后第3题

- 1. 自由朗读句子，再指名朗读，教师指导学生读出正确的语气。

- 2. 说说每组的后一个句子好在哪里。

四、指导书写8个字

- 1. 仔细观察要求会写的8个字，看看左右结构的5个字、上下结构的2个字在书写时应该注意什么，想想“造”字怎样写才美观。

- 2. 学生在课本上描描写写，教师巡视指导。

五、布置课外作业

- 1. 把《曹冲称象》的故事讲给别人听。

- 2. 阅读《语文同步读本》（二年级下册）中的《找骆驼》和《蜜蜂引路》。