四年级《母鸡》教学设计

　教学方法有创新。不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余地，注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。以下是我为您带来的四年级《母鸡》教学设计，感谢您的阅读!

　教学目标

　1、继续训练学生默读有一定的速度。

　2、通过读文，能说说母鸡是怎样的?

　3、通过比较，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。

　教学课时:一课时

　教学过程

　一、质疑引入

　1、关于这篇课文你了解些什么?

　你还想了解些什么?

　2、同学们回家是认真读了书的，非常好，下面就让我们一起走进老舍先生的文章里，看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的?

　二、学习新课

　1、默读课文，给自然段标序，勾画出生字并读一读。

　把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给全班听一听。

　2、课文写出作者两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。

　──我一向讨厌母鸡。

　我不敢再讨厌母鸡了。

　3、把这两句话读一读，体会“一向”、“不敢”。

　4、讨论：是什么让作者不敢讨厌母鸡?

　读一读文中的句子。体会到了什么?

　5、由开始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么?

　6、那作者写《猫》也是用的.这种方法吗?那他是怎样写猫的呢?看看课文，再讨论讨论。

　同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。

　7、积累词句：

　感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。