《咏雪》教学设计

《咏雪》教学设计

一、教学目标

学生通过朗读、批注与演读，了解故事内容，把握人物情感，学会写景状物的写作手法，感受古人智慧与良好家教氛围。

二、教学重难点

重点：理解故事内容，把握人物情感，学习写景状物。

难点：白文断句，演读中把握人物情感。

三、教学策略

采用朗读法、赏读评议法、演读法、脚本批注法等，结合多媒体教学，激发兴趣，调动积极性，发挥主体作用。

四、教学过程

(一)情境导入

展示课件，提问：司马光、曹冲的故事留给我们什么印象？引入《咏雪》，认识两个孩子。

(二)理解内容

1.学生朗读白文断句，讨论，感受古代文言文特点。

2.阅读标点版文章，比较白文与标点的区别。

3.朗读课本版，了解古代文章版式。

4.概括故事内容。

(三)把握情感

1.分析“咏”的含义，理解题目。

2.赏读咏雪句子，批注情感、语气，演读情境。

3.体会谢太傅的评价，探讨家庭氛围对人才培养的影响。

4.理解作者评价，体会谢道韫的才学。

(四)写法探究

分析比喻的优劣，学习写景状物方法，尝试仿写。

(五)作业

背诵、仿写，完成写景状物练习。

(六)板书