初中七年级语文《太阳船》优选教案范文

教学目的：

背诵课文，理解课文基本内容，理解课文表达的主旨。

教学时间：1课时

教学内容与步骤

情景激趣：

介绍吴望尧，包括他的生平、文学创作、作品获奖等。通过介绍吴望尧的背景，激发学生对他的作品《太阳船》的兴趣。

吴望尧是一位多产的诗人，他的作品产量丰富、风格多元，佳作不少。他的诗作涉及三类，第一类受新月派和西方浪漫派影响，轻倩柔美，意浅情浓；第二类抒情小品，命意转深，个性转强，风格渐向现代诗接轨；第三类诗以组诗结构建成，展现出作者壮阔的雄心和独特的见解。

吴望尧诗作中令人震撼动情的佳句如：“乃有我铜山之崩裂，你心上的洛钟也响着吗？”这句诗不仅展现出吴望尧的博学，还以典故“铜山西崩，洛钟东应”象征着情人之间的心心相映。

今天我们学习吴望尧先生的《太阳船》，注意体会作者的独特风格，以及通过独特的意象表达的言外之意。

探究生趣

第一步，泛读课文，指导学生阅读时用着重号标出诗歌写作的对象，用横线标出诗歌的意象，找出作者写作的思路，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。

第二步，精读课文，理解文意，理解文章整体结构，注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。作者按太阳运行的时间顺序写作，从早晨写到日落时分，太阳的色彩变化，以及对太阳运行过程中的描绘。

课堂探究，理解文意，太阳在运行的过程中色彩的变化，以及“当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆”和“当它卸下批闪烁的白银又驶向另一个港湾”的含义。太阳在天空中的位置及光线的变化，比喻的运用，表现出美感及想象空间。

第三步、背诵课文，探究中心，理解中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的，根据作者的写作背景、意图等概括文章的中心。

诗言志，作者吴望尧借“太阳船”寄托对光明与幸福的渴望，对故乡与大陆的思念。

本诗的主旨对学生的启示：对光明与幸福的追求，对家园与亲人的思念。

四、质疑问难，个性解读，根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。

总结固趣，学生学习本课后的收获。

布置作业，预习《小圣施威降大圣》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。

趣味教学资料，吴望尧简介，包括他的生平、文学创作、作品获奖等。