初中九年级语文《屈原》经典教案范文

【学习目标】

在朗读中，把握人物情感与性格。

结合背景信息，恰当演绎剧本。

赏析修辞与象征手法，体会其表达效果。

【教学过程】

一.新课导入

观看影片，了解屈原生平。

二.作者郭沫若介绍

郭沫若，作家、诗人、历史学家等，代表作包括诗集《女神》与历史剧《屈原》等。

屈原简介，我国首位伟大爱国诗人，楚国人士，写有《离骚》，力劝楚怀王抗秦，遭陷害后放逐，心仍系国家。

“橘颂”、“受诬”、“全剧五幕”，《屈原》第五幕为高潮。

三.写作背景

《屈原》创作于1942年，抗日战争相持阶段，国民党统治黑暗，郭沫若从历史中汲取力量。

四.整体感知

积累字词：雷霆、污秽、犀利、鞭挞、罪孽、鞺鞳、徘徊、稽首、睥睨。

睥睨：斜视，高傲；鞭挞：抨击；稽首：跪拜礼；拖泥带水：不干脆。

文章分为两部分，第一部分呼唤自然力，表达对光明的向往；第二部分抨击当权者。

五.细读感悟

舞台说明为读者理解下文做铺垫，展示屈原形象与环境象征。

多个意象如风雷电、洞庭湖等，代表变革力量与人民群众。

品读句子，理解情感与象征意义。

(1)对风雷电的呼唤，表达渴望变革。

(2)对光明的狂热呼喊，向往未来。

(3)指斥神鬼，鞭挞污秽，表现战斗精神。

屈原形象：爱国、忠贞、英勇。

【写作特点】

内心独白，想象丰富，气势宏伟，展现浪漫主义激情。

象征手法，表达难以言表的情感。

多种修辞方法，增强语句感情色彩。

短句表达，激昂情感与语气。