减法教学设计

教学内容

教科书第53至55页

教学目标

1. 学会使用计算器进行复杂的小数加减运算

2. 体验计算器的便利性与快捷性，增强对数学学习的兴趣，理解计算器在生活和工作中的价值

教材解析

例题通过复杂情境引入小数加减法计算器使用，教授在计算器上快速输入整数部分为零的小数的方法，并解决实际小数加法问题。接着，通过“试一试”进一步引导学生使用计算器解决小数减法问题。

教学过程

一、导入

谈话：同学们都有购物经验，营业员快速准确计算价格，今天让我们用计算器解决计算问题。

二、解决情境问题

1. 教学例4

(1) 展示例题，解释题目。提问：如何用计算器计算总金额？

(2) 学生思考，交流答案，共同确认只需累加“金额”列数据。

(3) 探讨在计算器上如何快速输入铅笔价格，方法多样，鼓励学生尝试。

(4) 尝试计算器计算。

(5) 集体校对，讨论如何提高计算速度与准确性。

2. 完成“试一试”

(1) 提问：李芸支付100元，找回多少？使用计算器解答。

(2) 学生操作计算器计算。

(3) 总结计算器在复杂小数运算中的优势。

三、练习与拓展

1. “练一练”

(1) 独立使用计算器计算，记录结果。

(2) 交流注意点，强调核对与准确率。

2. “练习九第6题”

(1) 列式解答，使用计算器计算。

(2) 同桌互出题，借助计算器解答。

3. “练习九第8题”

(1) 观察统计表，了解各栏含义。

(2) 计算“小明开学缴费”后的余额，使用计算器计算。

(3) 思考设计零花钱收支统计表，体会数学应用。

4. “练习九第9题”

(1) 使用计算器计算前三题。

(2) 观察规律，使用规律填写最后一题。

四、总结

通过本课学习，我们掌握了使用计算器解决复杂小数加减法的能力，体验到计算器的便利性，认识到数学在生活中的应用。

五、作业

完成“练习九第7题”