《劝学》公开课教学设计范文

教学目的

旨在深入理解《资治通鉴》及其作者司马光，学习文言文实词和虚词的运用，掌握"吴下阿蒙"和"士别三日，刮目相待"等成语的含义，领悟文章开卷有益的中心思想。

教学重点

核心在于分析故事发展和人物性格，理解开卷有益的主题；以及探讨文章如何塑造人物形象，归纳其性格特征。

教学过程

课堂从导入开始，介绍司马光及其著作《资治通鉴》。随后，学生自主朗读课文，结合注释理解文意，尝试用自己的话概述故事，并针对疑惑自行提问和解答。

品析课文阶段，以孙权劝学为主线，解析孙权的劝学之言，体会其严厉与关怀并存的劝诫方式。分析吕蒙学习后的巨大变化，通过鲁肃的视角展现这一变化。进一步讨论鲁肃与吕蒙之间的互动，以及"大兄何见事之晚乎"的含意。

在拓展延伸环节，探讨阅读的启示，强调开卷有益、多读书、善于听取意见、避免固步自封等重要性。并与方仲永的故事对比，突出吕蒙年长学有所成的积极意义。同时，分享有关阅读的格言，如"读书破万卷，下笔如有神"等。

课堂最后，布置作业，鼓励学生以《孙权劝学》为话题，撰写400字以上的随笔，反思阅读体验与个人感悟。