《井冈翠竹》教学设计

教学目标：

1. 学习并掌握本课的10个生字。

2. 正确、流畅、有感情地朗读课文，背诵8、9自然段。

3. 联系上下文理解重点句子的含义。

4. 通过学习，了解革命根据地人民的崇高品质，歌颂革命精神。

教学重点与难点：

了解革命根据地人民在过去和现在所表现的崇高品质，歌颂革命精神。

教学时间：

两课时

教学流程：

第一课时略（检查生字、新词，感知课文主要内容，学习竹子的外形描写）

第二课时

一、复习旧知

师：课文主要讲了什么内容？学生回答。

（师：上节课我们了解了课文主要写井冈翠竹的外形特征及在战争年代和社会主义建设时期的作用，课文用一句话概括，请同学们找出这句话），生浏览课文，回答句子，师板书。

二、品读课文，突破重点

（师：请找出反映竹子为革命建立功勋、在现在和将来为社会献出一切的句子，读一读。）

1. 学生代表读井冈竹子为革命建立功勋的地方，其他同学画出相关句子。

用“——”勾画描写竹子用途的句子。

用“”勾画出作者使用修辞手法的句子，并标出种类（排比、反问、设问、引用）师板书：生活皿器、战斗武器。

（师：战争时期红军用井冈竹子解决生活困难，打退敌人，毛竹做成的扁担有多结实，能挑多重的担子？请读第七自然段），生朗读回答。

2. 朗读体验，体会井冈山人的精神。

A. 革命战争年代

（师：关系到全中国人民命运的重担仅靠毛委员和朱军长能挑得起来吗？还需靠谁的协助呢？）

生：浏览课文后部分内容回答。

生1：井冈山人，他们坚贞不屈，无私奉献，如同井冈毛竹。

生2：井冈山人，他们不向残暴低头，不向敌人低头，如同井冈毛竹。

B. 社会主义建设时期

生1：井冈山毛竹可以用于高楼大厦、城市、农村、工厂、矿山作建筑物。

生2：井冈山人希望毛竹传递爱心、革命气节和精神到全国各地。

三、回归整体，全班交流

1. 从文中得到什么启发？

2. 讲讲井冈翠竹为什么让人难忘？作者歌颂的只是翠竹吗？

3. 师小结：井冈翠竹是革命之竹，过去为革命立功，现在和将来为社会主义、共产主义继续奉献，井冈精神是革命的气节与精神，我们应传承发扬。

四、作业

搜集颂竹的诗句并背诵

板书：

生活皿器

井冈翠竹

革命战争年代

战斗武器

革命的竹子

无私赞美

社会主义建设时期

建筑物

献出一切

敬佩