《春晓》教学设计范文

画面导入，揭题简介：

1. 出示图1：春天的美景，桃花盛开，各种鸟儿自由欢快地飞翔，这是春天早晨的景象。诗题《春晓》描绘了这样的画面。

2. 春天的早晨，桃花静美，鸟儿欢腾，是早晨时分的景象。诗题中的“晓”表示早晨。

3. “春晓”的意思是春天的早晨，诗题揭示了诗歌描绘的主题。

4. 理解诗题，你对这首诗想了解哪些内容？（引导学生提问，如诗意、情感等）

初读课文，感知内容：

1. 听录音范读，感受诗歌的韵律和情感。

2. 自读，理解字词，尝试朗读。

3. 指名朗读，纠正发音，理解诗歌。

4. 理解诗句，体会诗情。

理解诗意，体会诗情：

前两句：

1. 图2展示诗人躺在床上的情景，诗中“眠”字表示睡觉。

“春眠不觉晓”意为春天的夜晚睡得香甜，不知不觉天已亮。

2. “觉”字表示察觉、知道，这里指天已亮。

3. “晓”解释为天亮，与诗题中“晓”相同。

4. 朗读：春眠不觉晓。

5. 诗人醒来时，听到“处处闻啼鸟”的鸟叫声，感受喜悦的心情。

后两句：

1. 诗人回想昨晚的风雨声，思考花落了多少。

2. “知”表示知道，诗人并不知道确切的数目。

3. “花落知多少”描绘了春天花落的景象，流露出对春天的喜爱与惜春之情。

朗读成诵：

1. 有感情地朗读全诗，感受诗意与情感。

2. 听录音范读，学习朗读技巧。

3. 配乐朗读，加深对诗的理解。

4. 练习背诵，巩固学习成果。

总结学法：

1. 学习古诗的方法：理解诗题、理解诗句、体会诗情、朗读背诵。

2. 将学习方法运用到其他古诗的学习中。

表演巩固：

1. 分角色表演，通过对话加深对诗歌的理解。

奶奶：今天你们学了什么诗？

孙子：我们学了《春晓》。

奶奶：《春晓》是什么意思？

孙子：《春晓》是春天的早晨的意思。

奶奶：能背给我听吗？

孙子：当然，背给您听：

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。